“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教师的学习从来没有因为周末而有所停滞！为贯彻落实“双减”政策精神，培养学生单元整体学习的意识，提高教师英语单元整体教学设计的水平，促进教师专业发展。小学英语教师在进修学校梁巍巍老师的组织下在钉钉线上平台进行了线上观摩、交流、学习活动。

金鑫、陈曦、陈红三位老师结合“什么是大单元教学设计“、“如何做大单元设计”主题进行了线上交流研讨。富裕县繁荣乡新发学校英语教师金鑫围绕着“紧抓”教学设计，“强调”整体教学的主题，从教学设计要与时俱进、紧贴生活、围绕学生、把握课堂四个方面，和大家分享了如何更好的实现单元整体教学设计;富路镇中心学校陈曦老师精心准备了核心素养下的数字教学设计，以四年级下Lesson11为例，向大家展示了自己的教学思路以及设计理念。从游戏导入——知识点讲解——作业设计，陈老师用自己独特的方式将“数字教学”完整且有效的展现出来，整个过程丰富且富有创新性，更有利于学生在趣味中获得和巩固知识;绍文乡陈红老师，以核心素养下的单元整体设计为背景，和大家分享了教学设计的描述中应该如何正确运用“描述用语”即教学目标不同，用语的选择也有所不同，从而体现教学的层性，递进性。

本次会议上，大家共同观看了由上海普陀区教育学院吴成芳老师带来的“单元整体框架下的课堂教学设计”和华中师范大学鲁子问教授针对当下小学英语教学现状带来了更高层次的小学英语教学设计案例分享。两位专家的讲座，高屋建瓴，深入浅出。语言幽默风趣，讲解生动形象，阐述浅显易懂，理论精辟独到。基于核心素养两位专家强调在课堂教学中要做到：理念易懂，设计清晰，实施好用。

本次会议的内容对于所有一线教师而言具有很大的意义，大家认真研读，细细思量，实感字字珠玑，受用无限。

会议最后，县进修学校小学英语学科教研员梁巍巍老师对本次活动进行总结，并就单元整体教学中大家的疑惑给予一一解答，对“小学英语单元整体教学框架下的教学设计”进行深层次解析：单元目标的整体设计要准确定位，凸显递进性；单元话题的整体设计要主线贯穿，凸显语境性；单元板块的整体设计要有序推进，凸显功能性；单元作业的整体设计要及时反馈凸显延续性。帮助我县小学英语学科教师理清单元教学思路，解决单元目标、课时目标偏离的问题，使参会教师对“单元整体性”教学豁然开朗。

学习，是一个持续的过程，是一个不断有收获的过程。富裕县小英教师作为富裕县教育工作者的一份子，一直都秉承着初心，为富裕县的教育事业贡献着自己的力量，我们定不负众望，在磨练中成长，在奋斗中进步！

撰稿：梁巍巍

编辑：曲鑫

审核：王敬一